В Гродненском областном институте развития образования состоялся семинар с участием 26 учреждений дошкольного образования Гродненской области. Мероприятие проводилось с целью анализа и подведения итогов работы регионального педагогического проекта «Развитие рефлексивной компетентности педагогических работников учреждений дошкольного образования в условиях инклюзивного образования».

В ходе семинара были рассмотрены достижения и результаты реализации проекта, а также перспективы трансляции и презентации педагогического опыта. Участвовали в нем заведующие, заместители заведующего по основной деятельности, педагоги-психологи учреждений дошкольного образования. Они в теплой творческой атмосфере представили анализ результатов проекта, обменялись идеями дальнейшего сотрудничества.

Инклюзивное образование предполагает объединение и взаимодействие родителей разных категорий обучающихся на основе уважительного отношения друг к другу и принятия различий других детей. Трудности в общении возникают по причине несовпадении позиций, ценностно-смысловых ориентаций, запросов, требований родителей.

Задача педагога – поиск оптимальных форм и технологий работы с родителями, позволяющих консолидировать их позиции, обеспечить результативность инклюзивного образования

Используя сенсорные игры можно уменьшить поиск сенсорных ощущений неприемлемым образом, а также снизить защитные реакции, связанные с нежелательным поведением.

Эти возможные варианты игр, дающие ребенку новые сенсорные ощущения и разнообразные положительные эмоциональные впечатления, являются основой положительного взаимоотношения с окружающим.

На заседании рассмотрены вопросы по взаимодействию учреждения образования и семьи по формированию социально-нравственных и личностных компетенций детей дошкольного возраста. В практической части педагоги познакомились с работой ресурсного центра по созданию условий для личностного развития воспитанников с аутистическими нарушениями в учреждении дошкольного образования.